一天，我在台阶前与邻居的孩子说话。那个孩子的个子很矮，为了和我说话，她不得不仰着脸。看着她吃力的样子，我习惯性地蹲下身子，以便和她进行“平等对话”。没料到她突然猛跑几步，跳上台阶，站在和我差不多平视的地方和我说话。台阶上的她声音变得铿锵有力，眉宇间充满了自信，一副神气的样子。我很奇怪：这孩子怎么啦，我蹲下来跟她说话还不够吗，非要站在高处才算和我“平起平坐”？于是我问她：“你为什么要站那么高啊？”她的回答干脆而认真：“站高了好和你说话呗。你可别把我当小孩子！”

　　这个“不想被别人当小孩”的小女孩，以石阶为“垫”，瞬间抬高自己，只是为了“好和大人说话”。乍一看，这不过是件寻常小事，可是细细一想，笔者倒从她这一举动中悟出了一些家教中的道理：

　　第一，蹲下身子，强调的是成人与孩子平等，是成人采取主动的姿态；垫高孩子，强调孩子与成人平等，强调了孩子的主动性。我们的教育需要培养的是具有主动精神的孩子，而不是被动接受来自大人给予的“平等”的孩子。

　　第二，垫高孩子与成人对话，自然会促使成人把孩子当做朋友看待，让孩子享受成人的“礼遇”。成人礼遇中所包含的尊重、信任、文明礼貌等，又会潜移默化地感染孩子。在尊重和信任中长大的孩子，也必将学会对别人尊重和信任。

　　第三，垫高孩子与成人对话，符合孩子的成长规律，促进孩子面对未来、展望未来。孩子从小就爱模仿成人，渴望长大，所以，垫高孩子顺应了孩子的发展规律，代表了孩子的发展方向，它是一种能促人上进的“平等”。

　　第四，蹲下身子，平等的内涵停留在孩子水平；垫高孩子，平等的内涵跃升到成人水平。垫高孩子后，成人水平的平等意识可以引导孩子的心理、意识跟上身体成长的步伐，逐步走向成熟。这种平等意识对于改变目前孩子们因备受宠爱导致思想和言行相对幼稚的现状非常有益。

　　当然，要切记，“垫高”孩子，并不只是在孩子脚下垫块物品，而是在你的心里要“垫高”！